但是，广州市教育局一负责人却说“京剧是中国几千年的国粹，如果连艺术语言都不要了，还算是中国人吗?!”很显然，这话犯了一个极低级的错误。我是陕西人，爱吼秦腔戏，不大喜欢唱京剧，如果按这个理，那我就不是中国人，而只能是陕西人了？

　　可是，陕西人难道不是中国人吗？当然，人非圣贤，孰能无过？也许这只是一句口误，或者又是记者的炒作，为了制造某种轰动效应故意贴上去的。我们如果真想要从这句中得到点什么启示，那就必须得抛开它丑陋的外形，发挥其内含。因此，我想这句话更能理解为：作为一名中国人，要懂点中国的传统戏剧。进一步而言，对传统戏剧的普及是我们每一个教育工作者义不容辞的责任！

　　现在问题出来了，该怎样向下一代传授传统戏剧呢？拿京剧来说，这先是一位人大代表的提议，后来受到教育部同志的注意，再后来发了发件，要求各地学校推广落实。从一开始，就有不少人建议“不要搞一刀切”，但最终还是“切”了。于是，我们就听到了一声声的报怨，学生怨，家长怨，老师怨。能不怨吗？“广州话和京腔差那么远，整个文化氛围也不一样，在广州推行京剧有点强人所难吧?还不如学习一些粤曲”。

　　让孩子们多了解传统文化，多学习点传统戏剧，本无可厚非；但干嘛非得用京剧呢？我国的戏剧种类多的去了，除京剧外，许多地方都有它们本土的戏剧，如山西的梆子、河南的豫剧、安徽的黄梅戏、广东的粤剧、西北的秦腔、四川的川剧等等。这些都是我国传统戏剧大家庭中的一员，为什么不推行它们呢？难道它们就应该被所谓的“国粹”抹杀掉吗？我们不是常说“百花齐放”吗？每一种戏剧都有它自己的优势和特色，从这一点来看，不管是京剧还是其它剧种，根本无所谓“谁是国粹”，它们都需要平等的发展、平等的接受历史的鉴别。但很可惜，人有“国粹”，人会动不动的拿出“国家意识”说三道四。

　　教育局的负责人好象也感觉到了这点，他强调，“学唱京剧，并不意味着是像‘文化大革命’时代，(采取)人人样板戏的极端做法。”对，是没有样板戏。但是有“样板剧”：中国虽然有那么多优秀的传统剧种，但是你只能学习京剧一种，难道这不是“样板戏”吗？这比样板戏还要“样板”！

　　“是中国人”与“要京剧”并无任何因果联系，也无需回答；但关于怎样普及传统戏剧的问题却需三思，我以为，教育部可以规定学校开设戏剧课；但至于要开设哪个剧种的问题，还是留给地方去说吧。